La ficción televisiva ha nutrido la cultura contemporánea desde que la televisión entró a los hogares y se instaló como parte de los rituales cotidianos de convivencia, entretenimiento y acceso a la información. La tele antes era consumida en familia, todos en sobremesa a la espera del producto televisivo del prime time escogido para ver, compartir y después debatir para contextualizar en el entorno social del momento. Sin embargo, en tan solo unos años hemos pasado de un modelo muy tradicional de consumo de televisión a un modelo a la carta, a través de las plataformas que nos ofrecen contenidos, para consumir a modo de atracón. De cómo influyen las series de televisión en los más jóvenes, en sus comportamientos, personalidades o decisiones, del actual modelo de consumo y de las alternativas a las que podemos optar, hemos conversado hoy con el alumnado del IES Las Cumbres. En esta nueva edición del ciclo de debates nos han acompañado las estudiantes de 3º de ESO, Paula Jiménez Márquez, Sandra Guerrero Casillas, Laura Sánchez Pérez y Ana Camacho Romero, junto con la profesora Valentín Letourneau.
Los jóvenes prefieren consumir las series en privado o con amigos, ya que estas se han convertido también en una excusa para sociabilizar. Lo que se ve en su entorno más cercano, junto con los intereses personales es lo que influye en el proceso de selección de los productos que se visualizan. Para las alumnas de Las Cumbres hay series positivas que aportan valores, entre ellas han destacado “El Ministerio del Tiempo” que desde la ficción promueve el interés por la historia y la cultura. Las negativas, son las que generan violencia y puede influir en determinados comportamientos. Lo que si tienen claro es que hay que discernir entre realidad y ficción, asegurando que no siempre se reconocen en los modelos de vida que nos muestran en las series, sobre todo si se atiende a la dimensión comercial de las mismas. La lectura, el deporte, la vida social con sus iguales, son las alternativas que nos plantean para evitar caer en la alineación social que a veces genera la adicción serial.
Debate sobre la influencia de las series en la juventud con el alumnado del IES Las Cumbres.
El 5 de enero regresará la Cabalgata de Reyes a las calles ubriqueñas, en su formato habitual aunque con medidas preventivas anticovid. También habrá Cartero Real y zambombás de diversos colectivos, pero no Roscón de Reyes, que al igual que el Belén Viviente quedan cancelados de nuevo este año. La iluminación navideña entrará en funcionamiento el próximo viernes 3, en el arranque del puente de diciembre.
La organización de la Cabalgata será similar a la de años anteriores, tanto en el formato -con un total de 6 carrozas-, como en horario y recorrido. Saldrá desde el CEIP Fernando Gavilán, a primera hora de la tarde para que lo puedan disfrutar al máximo los más pequeños, en el tradicional itinerario que culminará en la Plaza del Ayuntamiento. Según explicó Fernández Rivera, aún están ultimando los detalles a nivel del protocolo de seguridad anticovid, que intentará evitar sobre todo las grandes aglomeraciones en determinados puntos a través de cintas o vallado, si fuese necesario. Además, se realizarán test previos de COVID-19 a los principales protagonistas -Reyes, pajes, y Cartero Real-, y se recomendará el uso de la mascarilla al público asistente, mientras que se estudia cómo se realizará la visita a la Residencia ancianos o el encuentro con los diversos colectivos.
En la Plaza de la Estrella continuará la la estructura lumínica del almendro con un nuevo color, igual que el árbol de navidad en la glorieta de RTVE, o un paraguas lumínico en la Plaza del Ayuntamiento, junto a banderolas en otras zonas. En Los Callejones se mantendrán las luces en los árboles, pero este año se han añadido otros motivos ornamentales. En este caso se usan bombillas incandescentes, de forma excepcional, ya que la casi totalidad de la iluminación será tipo LED.
El CEIP Ramón Crossa ha obtenido esta semana doble reconocimiento por la labor realizada en materia de Igualdad. Por un lado, el alumnado de 6º de Primaria se hacia con el tercer premio del concurso de cortos “Abre el plano”, que organiza el área de Igualdad de la Diputación Provincial de Cádiz, por otro, el centro ha sido reconocido también con el tercer premio del “Rosa Regás”, que otorga la Consejería de Educación y Deportes de la Junta de Andalucía. Dos galardones que ponen de manifiesto la implicación del centro y por ende de toda la Comunidad Educativa de Ubrique en el desarrollo de los Planes de Igualdad. Así lo entiende la Coordinadora de Igualdad y tutora de 6º curso de Primaria María del Pilar García, quien nos ha explicado hoy en La Mañana como han trabajado con el alumnado (y siguen trabajando) en ambas convocatorias.
La XV edición de los premios “Rosa Regás”, correspondiente al curso 2020-2021, a materiales curriculares que destaquen por su valor coeducativo, ha sido la convocatoria a la que han concurrido desde el Ramón Crossa, con el proyecto “Aprende a pensar”. El alumnado desde Primero hasta Sexto, trabaja dos lecturas por curso, sobre las que después reflexionan tanto en clase como en el seno familiar, contribuyendo en un desarrollo intelectual que evite la violencia y fomente la equidad. De modo que, bajo la perspectiva de la inteligencia emocional como metodología, se consigue trabajar la autoestima y motivación del alumnado con el fin de establecer relaciones inteligentes y de respeto con el resto de las personas y hacer frente a los problemas sin recurrir a la violencia.
No ha sido sin embargo, el Premio que lleva el nombre de la escritora catalana, el único del que ha tenido constancia el CEIP Ramón Crossa en esta semana. El pasado martes conocíamos que el trabajo presentado por el alumnado de este centro era seleccionado por el jurado del concurso de cortos “Abre el plano”, que organiza el área de Igualdad de la Diputación Provincial de Cádiz, otorgándole el tercer premio, dotado con un diploma acreditativo y material literario y tecnológico por valor de 700 euros.
Tal y como se recoge en las bases, este concurso nace con la intención de dotar a los participantes de un punto de vista más global de todas las vertientes que tiene la violencia hacia las mujeres, que se presenta de múltiples maneras y en contextos de muy diferente naturaleza. Esto lo ha sabido sintetizar a la perfección el grupo de escolares que ha presentado el proyecto. En “No juegues con mi corazón”, se relata la historia de una joven, interpretada por la alumna Marina Carrasco, cuyos intereses personales distan de los roles que socialmente quedan establecidos, debiendo enfrentarse a los convencionalismos de género que imperan entre sus compañeros de curso o su propia familia. Gracias al acompañamiento de su amigo en ficción, Alberto López y a su alegato final, consigue desde la empatía que se toma conciencia sobre una realidad que debe ser cuestionada desde la infancia.