En la Consulta de Psicología Infantil y Juvenil retomamos la importancia de la resiliencia como tema

En la Consulta de Psicología Infantil y Juvenil de hoy lunes hemos retomado, junto con la psicoterapeuta y pedagoga Lourdes Castro, el tema inconcluso en el anterior programa a causa de problemas técnicos.

De este modo, hemos explicado el concepto de resiliencia y su importancia, ofreciendo las pautas que debemos trabajar los padres y madres para poder criar hijos emocionalmente fuertes y que sean capaces de sobrellevar las adversidades de la vida.

Pueden escuchar el nuevo programa en este enlace .

 

Cómo actuar si detectamos que un menor sufre acoso escolar

El regreso de la temporada de la Consulta de Psicología Infantil y Juvenil ha venido marcada por el inicio del curso escolar y a causa de esto el retorno de los casos de acoso entre menores. Ante las numerosas consultas realizadas en estos primeros 15 días de colegio en torno a este tema, la psicoterapeuta y pedagoga, Lourdes Castro nos ha hablado hoy del acoso escolar, dando visibilidad a un asunto «que está pasando y pasa a muchos».

El acoso escolar es un problema social, «no es culpa de la comunidad educativa, pero se da en ella». Es por esto por lo que insta a las familias a adoptar medidas en común con los centros educativos si se detectan casos de acoso. Para Castro «tenemos mucha resistencia a reconoce que nuestro hijo está sufriendo acoso y la comunidad educativa tienen mucha resistencia a reconocer los casos de acoso escolar».  Una idea en la que coincide con el último informe publicado por el Defensor del Menor en Andalucía (dependiente del Defensor del Pueblo Andaluz)  sobre este tema donde se recoge que «algunos colegios son reticentes en comunicar oficialmente los supuestos de acoso por lo que ello pueda suponer de desprestigio. La pasividad, cuando no desidia, de algunos centros educativos en reconocer la gravedad del maltrato constituyen uno de los principales motivos de queja de las familias.»

Es clave que los progenitores sean conscientes de esta realidad y que es necesario adoptar medidas. Saber reconocer que el menor sufre acoso en el entorno escolar es el primer paso. Después hay que actuar. Para ello se recomienda enviar al colegio un informe por escrito elaborado por los padres con registro de entrada en la secretaría del centro, donde se recoja los incidentes acaecidos, con el objeto de que quede registrado. Solicitar, también por escrito, que se active el protocolo de acoso en el centro. Si esta vía no da resultados siempre queda la opción de acudir a los  tribunales. Sin embargo, según el Defensor del Menor en Andalucía, «es muy difícil conocer los casos de acoso escolar que terminan en la jurisdicción penal de menores debido a la inexistencia de un tipo delictivo específico, y al hecho de que la aplicación informática de la Fiscalía no permite registrar los asuntos como “acoso escolar”.

Consulta de Psicología Infantil y Juvenil con Lourdes Castro

Frente al mal comportamiento de nuestros hijos, Lourdes Castro nos muestra alternativas al castigo

Consulta de Psicología Infantil y Juvenil, con Lourdes Castro, pedagoga y psicoterapeuta

Lourdes Castro: «hemos querido montar una escuela en casa y eso es un error de base»

Durante el confinamiento y especialmente en el marco de la Educación Infantil y primer ciclo de Primaria, los padres nos hemos convertido en «docentes improvisados» y al tiempo que trabajamos (teletrabajando o tras la jornada laboral presencial) y atendemos las necesidades del hogar, explicamos como hacer la tarea escolar a nuestros hijos. Para la psicoterapeuta y pedagoga Lourdes Castro, «hemos querido montar una escuela en casa y eso es un error de base», que genera rechazo en nuestros hijos, y es que los padres son padres y de buenas a primeras, no pueden asumir el rol de maestros. De ello hemos hablado hoy en la Consulta de Psicología infantil y Juvenil en La Mañana.

Las expectativas curriculares no pueden ser las mismas que en un colegio, porque la situación no es de normalidad, los procesos de aprendizajes tampoco pueden ser los mismos y los propios padres en muchos casos son los que deben bajar los niveles de exigencia. Para Lourdes Castro el aprendizaje no está sólo en los libros y en las tareas, trabajar nuestra creatividad para que la adquisición de conocimientos les resulte atractiva, pone en marcha la motivación intrínseca de nuestros hijos.

La motivación es la clave y la actitud del menor depende del clima que tengamos en nuestro hogar. Es importante crear una rutina de trabajo con tiempos de descansos, rebajando la presión de lo que podemos asumir desde casa. El transmitir confianza y darles autonomía en la realización de las tareas ayuda a la hora de afrontar la docencia telemática. En este plano resulta fundamental el diálogo entre las partes implicadas, docentes y familias, para alcanzar un grado de entendimiento que beneficie al menor, según Castro «estamos obligados a entendernos».

Lourdes Castro, Consulta de Psicología Infantil y Juvenil.

La importancia de la resiliencia para recuperar nuestra vida tras el coronavirus (o como convivir con él)

Cuando la adversidad no la podemos elegir y nos viene de fuera, debemos tener actitud para superarla y aprender de las situaciones inusuales. Algo así es lo que nos ha tocado vivir con la crisis sanitaria del coronavirus, una situación impuesta que debemos afrontar. El cómo lo hagamos determinará nuestra resiliencia, un término del que hemos hablado hoy en la Consulta de Psicología Infantil y Juvenil con la psicoterapeuta y pedagoga Lourdes Castro. 

Literalmente es ‘saltar hacia atrás, rebotar’, ‘replegarse’, el concepto de resiliencia es la capacidad de adaptación de un ser vivo frente a un agente perturbador o un estado o situación adverso. Es decir, nuestra potencialidad para «saltar» ante la adversidad.

El recuperar nuestra vida antes del Covid-19 no es de un día para otro, de modo que no nos queda más remedio que trabajar nuestra resiliencia, lo sepamos o no. Como adultos, fijarnos en las cosas positivas que tenemos en este momento, obviando lo negativo ayuda a practicarla. Como recomendaciones para los menores, crearles una base segura, que sepan que pueden acudir a los padres y madres para que sean escuchados, ofrecerles una base de control, con pautas que les ayude a manejar las salidas de casa por ejemplo y establecer un relato unificado, son aspectos que les permitirá sentirse seguros y potenciar su resiliencia.

Lourdes Castro, en la Consulta de Psicología Infantil y Juvenil 4 de mayo

Lourdes Castro nos ofrece algunas pautas para iniciar la salida del confinamiento de nuestros hijos

Ayer se produjo una gran noticia para los menores de 14 años, muchos de los cuales estaban esperando poder salir del confinamiento al menos durante una hora. Hoy en ‘La Mañana’ de Radio Ubrique, la pedagoga y psicoterapeuta Lourdes Castro ha subrayado la importancia del juego libre y la salida al exterior de los más pequeños, para lo cual nos ha recomendado algunas pautas que los padres y madres podemos tener en cuenta. En nuestra Consulta de Psicología Infantil y Juvenil, ha explicado que la actitud de los padres es fundamental en este proceso, «sin transmitir miedo pero tampoco despreocupación», «estando pendientes de nuestros hijos, sin parecerlo». Además, destacó que en el caso de los niños que no quieren salir aún, hay que conocer la causa, y si se se debe a miedo o si están muy cómodos en casa por un posible problema de adicción a las redes sociales o los videojuegos.

Entre las pautas aconsejadas para la vuelta progresiva al exterior tras el confinamiento, Lourdes Castro apuntó la preparación emocional de los menores, de forma que sepan de antemano los cambios que se van a encontrar en la calle, o también la explicación y el recordatorio a modo de juego de las normas. El tiempo de salida -esa hora de duración- corresponde a nuestros hijos, así que no crearnos expectativas propias los padres. Se les debe avisar de cuándo se cumple, por ejemplo, la media hora, y evitar pasar junto a parques infantiles si se prevén rabietas por no poder entrar. Otro consejo se refiere a hacerles partícipes de la experiencia, preguntándoles sobre lo que han visto o qué les ha llamado la atención, y viendo qué hora prefieren para realizar el paseo.

Consulta de Psicología Infantil y Juvenil, con Lourdes Castro, pedagoga y psicoterapeuta